Принципи наступності і неперервності під час вивчення хімії

   Автор: Северинова Алла Миколаївна, методист фізики і астрономії, хімії лабораторії природничо-математичних дисциплін

   Вибір тієї чи іншої технології вчитель визначає сам, керуючись психолого-педагогічними, віковими та іншими особливостями здобувачів освіти. Ефективність навчання знаходиться в прямій залежності від рівня активності учнів, тому одна з основних задач учителя - «від трансляції готових знань учитель має перейти до методик, які дозволять учням самостійно добувати знання у ході навчальної діяльності; формувати уміння їх застосовувати у різних ситуаціях, генерувати і продукувати ідеї або нові знання; висловлювати власну точку зору щодо певних процесів чи явищ тощо».